El nuevo curso escolar 2026/2027 ha comenzado en los centros educativos del Alto Guadalquivir con los mismos retos que afronta el conjunto de la educación pública andaluza: disponer de plantillas suficientes, atender al alumnado con necesidades específicas y garantizar unas condiciones adecuadas en las aulas. En este contexto, CSIF alerta de que Andalucía comienza el curso "con más necesidades que recursos".
Los datos de una encuesta realizada por el sindicato entre el profesorado sitúan la falta de docentes como uno de los principales problemas en el inicio del curso. El 76,3 % de los centros andaluces comenzó septiembre con la plantilla incompleta, mientras que el 80,4 % del profesorado prevé algún impacto por la falta o el retraso en la incorporación de docentes. Una situación que pone también el foco sobre los centros educativos de municipios de la comarca.
CSIF reclama que las plantillas estén completas desde el inicio
La organización sindical considera que las vacantes deberían estar cubiertas desde el 1 de septiembre, antes de la incorporación del alumnado este día 10, para evitar que los equipos directivos y docentes tengan que afrontar reorganizaciones de horarios y funcionamiento durante los primeros días.
"La Administración debe ser previsora y tener claro que el curso arrancó el 1 de septiembre y para esa fecha deben estar cubiertas todas las vacantes pendientes", ha señalado la presidenta de CSIF Educación Andalucía, Elena García.
El sindicato ha criticado además la última incidencia registrada en SIPRI, el Sistema de Provisión de Interinidades de la Consejería de Educación. La Administración tuvo que corregir la primera adjudicación cuando algunos docentes ya se encontraban desplazándose o incluso en sus destinos, una situación que, según CSIF, ocasionó perjuicios personales y económicos y retrasó la incorporación del profesorado a los centros.
Las ratios y la atención a la diversidad, entre las principales preocupaciones
La situación de las aulas es otro de los asuntos que preocupa al profesorado. Según la encuesta, el 81,3 % de los docentes considera que las ratios son elevadas, excesivas o incluso superiores a la legal en algún caso.
CSIF reconoce como un avance el acuerdo firmado con los sindicatos en 2025, que contempla una reducción progresiva de las ratios y que este curso permite bajar a 22 alumnos por aula en las unidades de tres años. No obstante, reclama que esta reducción continúe implantándose en el resto de etapas.
Especial preocupación genera la atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo. El 72,7 % del profesorado considera insuficientes o claramente insuficientes los recursos humanos disponibles para atender a estos estudiantes.
El sindicato apunta además que el alumnado con necesidades especiales ha aumentado un 61,2 % entre los cursos 2015/2016 y 2024/2025, mientras que los recursos destinados a su atención lo han hecho en un 20 %.
La situación supone un reto también para los centros educativos del Alto Guadalquivir, donde la disponibilidad de profesionales especializados resulta fundamental para poder ofrecer una atención individualizada y adecuada a los alumnos que necesitan apoyos específicos.
También reclaman mejoras en las instalaciones
A las necesidades de personal se suman las relacionadas con las propias infraestructuras educativas. La encuesta de CSIF señala que el 32,6 % del profesorado considera que las instalaciones de sus centros presentan deficiencias importantes o graves.
El sindicato reclama por ello una mayor inversión para que los colegios e institutos puedan desarrollar su actividad en condiciones dignas y seguras, además de continuar avanzando en la reducción de las ratios y en la atención a la diversidad.
CSIF también pone sobre la mesa las condiciones laborales del profesorado y recuerda que el acuerdo alcanzado en 2025 contempla medidas como el teletrabajo, días de asuntos propios durante el periodo lectivo, el acceso a cátedra y la reducción de la carga burocrática.
Una llamada de atención ante los resultados educativos
La organización sindical ha relacionado estas carencias con los resultados del reciente informe PISA, que sitúa al sistema educativo andaluz entre los que presentan peores resultados del país.
Para CSIF, estos datos deben servir como una llamada de atención para reforzar la inversión y la planificación educativa. La organización considera difícil mejorar los resultados si los centros comienzan el curso con plazas sin cubrir, ratios elevadas y recursos insuficientes para atender a la diversidad.
La reclamación pasa por conseguir que los centros dispongan de los medios necesarios para afrontar el día a día y que el esfuerzo extraordinario de los docentes no termine supliendo la falta de planificación y recursos del sistema público.
Añadir Beconet Noticias como fuente preferida de Google de forma gratuita
Mantente informado con las últimas noticias de actualidad.
